教员自荐
姓名：赖老师
大学：广西大学
年级：大二
专业：哲学
主教科目：英语
获奖情况:
（1）四级已过，582分，超4级过关线157分（425分过），获广西大学英语课免修资格
（2）2023年全国大学生英语竞赛优秀奖
（3）广西大学23级口译班成员 四级口语考试等级良好
（4）大一上学期英语总评成绩91/100，下学期88/100
（5）上学期总成绩年级排名前15
（6）高中校级英语演讲比赛三等奖
自我优势：
（1）高考英语135分，中考英语110/120分
（2）高考语文125分，其中作文49.5分
（3）其它：普通话标准，擅长人际交往，表达、理解等人际沟通能力强，现任23级口译班班长，院学生会部门负责人，曾任院团委社会实践部干事、校知行学社干事；曾担任全国首届学生青年运动会志愿表演者一月、曾在500强企业广投集团旗下国企公司实习一月、参加学院辩论赛并获最佳辩手及团体季军奖项等
（4）性格外向、开朗、活泼、阳光，和学生有共同话题 打成一片
（5）课堂风格：幽默风趣，轻松愉快，温和有耐心严格但不严厉
（6）修读过心理学课程，课外也对心理学颇有涉猎，擅长对学生进行心理疏通，照顾学生学习心理、学习心态，并和学生形成亦师亦友的良好关系
家教经验：
1.初一英语（8.2-8.30）
学生小考57/100分，得分率57%
（1）学生上课13次后自我反馈评价：
“学会了做错题，记笔记，明白了单词的重要性开始好好地背单词；从放弃英语到对英语开始有兴趣；从一听听力就蒙到有点感觉，从对语法一窍不通到对语法有了一些了解 ”
（2）学生开学后反馈：“课堂听力全对”、英语作业正确率提高了，两面只错一两个、“听得懂能跟上老师了”、做题速度也快了，“之前看不懂的完形填空能看懂一大片了”，初一首次月考82.5/120，得分率68.75%，第二次考试86/100，得分率86%，尖子班单科班排14，呈稳步上涨
（3）教学感想、遇到的问题及改善方法：学生之前有些不良的英语学习方法，如不根据题目本身进行作答，而是希望用一些快速的小技巧脱离内容选选项，如学生容易主观臆断，脱离阅读文本，而猜想答案，现已发现、提醒并纠正；学生曾对英语不知学习方向、提升方向，不知从何下手，在引导下开始知晓具体从哪几个方面提升等；学生曾对英语感到畏难，在英语底层学习逻辑的引导下渐渐感到轻松、感兴趣；学生曾不明白如何背下单词，有拖延畏难情绪，在方法教导以及鼓励激励后，开始认真背单词；学生曾不清楚英语各大题型的具体思考方法，在带着学生总结思考下，学生明白了每道题型的具体规律，并学会在下一次做题时运用……
2.四年级语数英（9.20-至今）
（1）学生三年级期末数学81.5，四年级期中考试数学98.5，进步巨大，语文稳定在95，英语稳定在90+，从年级20名开外进入年级前15，帮助学生获得满意成绩，家长评价“老师每次都很认真细心”
（2）教学感想、遇到的问题及改善方法：
学生性格稍微有些内向，第1次见面时比较沉默，通过兴趣爱好等方面的相互了解渐渐地和学生建立起了亦师亦友的良好关系；学生有着“近朱者赤近墨者黑”的学习习惯，容易受附近的同学学习习惯影响，及时发现了这一问题并进行了提点改正；学生在学习心态上喜欢和他人比较，这虽能够激励自己但更会影响自己的心态，于是教导学生应扬长避短，追求按部就班的做好每天的任务，追求尽力和对得起自己而不是一味追求高分本身；发现学生对数学有畏难情绪，整理出适应学生难度的数学题，对学生进行鼓励和赞扬，渐渐地帮助学生重新树立起信心，循序渐进地挑战数学难题，从而取得大幅进步；学生对英语考试设置的题型所要真正考察的内容不了解，如听力题，学生认为只要背出课本内容就能做出，但考试所考察的并不是课本内容，而是陌生的听力，且听力题考察但是听力能力本身，每个题型都有其所要考察的能力，教导学生应根据题型特点培养特定能力……
家教特点：
①擅长将哲学原理运用于实际的学习，将哲学化作学习方法帮助高效学习
②了解学生语文、英语基础掌握情况，如卷面得分率、各大具体题型得分率，找出学生薄弱点；
③根据学生薄弱点对症下药，如分析题型及具体题目错误原因，结合做错题以防下一次再做错，同时注重以量变质变规律为引导总结题型方法，以便下一次做题运用；
④从学习的底层逻辑出发，注重纠正学生原先错误的学习方法和做题习惯，注重寻找学习规律、刷题规律，以使刷题效益及效率最大化（上一次家教曾教给学生20＋条最重要的英语学习方法）
⑤注重鼓励学生，注重照顾学生的心理心态、情绪以及对学科的兴趣等
