教学经历/自我描述
2024-至今1.辅导小学生语文，学生答题时习惯抄原文，缺乏关键信息提取和深层含义分析能力。对修辞手法、表现手法的作用理解模糊，答题公式化（如只会写“生动形象”）。对学生进行三问法的精读训练，逐渐掌握文章的主题和作者表达内涵。带领学生对比阅读，比较不同主题、不同文体的语言风格差异，体会各种问题之间的细微差异。训练修辞手法的答题方法。上课期间穿插速读训练，课后安排学生限时阅读，训练学生的阅读速度和找重点能力。一个月后学生掌握阅读理解的答题技巧，并逐渐加快了阅读速度。
2.辅导学生数学，学生一次函数与几何综合题得分率低，无法建立数形结合思维。教授学生解题的正确思路和答题规范，并总结五步答题过程：训练学生审题标关键数据→画坐标系定位→列函数解析式→联立方程求交点→验证几何性质。配合动态几何软件演示函数图像变化规律，每周布置3道同类题限时训练。期中考试压轴题从完全空白到能完成80%步骤，数学提升17+。
3.辅导学生数学，学生正方体长方体以及体积方面的知识含糊不清，给学生梳理总结分辨其中区别。布置相应课后练习题，并且上课对布置的习题进行精讲。三次课后学生开始主动画图分析。
4.辅导学生数学，学生二次函数应用题不会建模，最值问题失分严重。教授学生使用“实际问题→变量提取→函数建立→顶点求解→结果验证”五步框架。通过课后练习题的精讲使学生逐渐掌握做题规律，两次课后学生能够完成大部分的解答。
5.辅导六年级学生英语，学生词汇记忆效率低，单词拼写错误率高。让学生学会词根词缀拆解法和场景联想记忆法巧计单词，。与家长配合，学生每天背诵单词并且由家长监督默写，并且记下错误单词，汇总成错词本，强化复习。期末学生单词方面没有问题，学生反馈"记单词终于有规律可循"。
6.辅导学生英语，学生时态混淆严重，尤其现在完成时与一般过去时滥用。给学生梳理各个时态的代表词语 ，详细讲解了各个时态的形式和用法。通过配音软件练习强化语感等。
高考分数：583，成绩优异
优势科目：初中成绩基本稳定在全校前三，初中英语也都是在115左右，初中数学基本稳定在115左右，且考过满分，初中物理都是90+，考过满分，初中化学也是90+
